271 de studenți ai Universității „Petre Andrei” din Iași au învățat meseria acolo unde ea se practică zi de zi, în sălile de judecată, în cadrul ședințelor de terapie cu copii, în companii și instituții din țară și din Italia. Studenții, de la programele de licență și master, au efectuat, în ultimii doi ani de zile, practica de specialitate prin intermediul proiectului „SAS – Sinergii Academice Sustenabile – Parteneriate Inovatoare și Stagii de Practică pentru Studenți”, PEO/71/P7/4.5/311965, implementat de Centrul de Dezvoltare Socială. Proiectul SAS a fost finanțat de Uniunea Europeană prin Programul Educație și Ocupare 2021–2027.
La conferința de închidere a proiectului au participat echipa de implementare a proiectului, partenerul din Italia, INFOR ELEA, reprezentați ai mediului academic și ai autorităților locale, tutorii și coordonatorii de practică, precum și experții proiectului.
Obiectivul general al proiectului SAS a vizat creșterea calității programelor de studii terțiare și corelarea cu cerințele pieței muncii pentru 252 de studenți și masteranzi din domeniile Psihologie, Asistență Socială, Științe Politice, Drept și Economie, de la Universitatea „Petre Andrei” din Iași, prin: participarea la stagii de practică de specialitate la angajatorii din domeniu, dobândirea de competențe și abilități antreprenoriale și digitale, în cadrul inițiativelor inovative de diversificare a parteneriatelor interinstituționale.
Rezultatele proiectului
Proiectul SAS și-a depășit ținta privind numărul de studenți și a combinat stagiile de practică cu formarea pe competențe, ateliere de lucru și cercetare. Principalele rezultate prezentate la conferință:
- 271 de studenți ai Universității „Petre Andrei”, de la toate specializările implicate, au efectuat stagii de practică, cu 19 tineri mai mulți decât își propusese proiectul;
- 28 de grupe de practică au fost organizate la Iași, adaptate profilului de studiu al studenților și disponibilității tutorilor;
- 36 de studenți au efectuat stagii de practică în Italia, în colaborare cu partenerul INFOR ELEA;
- 143 de cursanți au urmat cursuri autorizate de competențe antreprenoriale și digitale;
- studenții au participat la ateliere de lucru pe teme precum dezvoltarea durabilă, competențele verzi, competențele psiho-emoționale și inteligența artificială, desfășurate pe platforma SAS, coordonată și realizată de Liviu Ciobanu;
- experții proiectului au realizat un studiu de politici publice privind strategiile și programele de susținere a angajabilității absolvenților de învățământ terțiar, care compară România, Italia, Olanda și Bulgaria;
- ghidurile de practică au fost actualizate pentru fiecare specializare.
Conferința a fost deschisă de Anca Tompea, coordonator stagii de practică, care a mulțumit partenerului din Italia, INFOR ELEA, pentru colaborarea de lungă durată și a subliniat complexitatea proiectului: „Mă bucur că suntem împreună în acest moment de final. Îi mulțumesc domnului Carlo Colomba pentru sprijinul și răbdarea pe care le dovedește încă din 2015 în cadrul acestui parteneriat cu CDS. Noi le-am oferit studenților și posibilitatea de a-și completa formarea profesională prin intermediul competențelor antreprenoriale și digitale, dar și al celor patru ateliere derulate în cadrul proiectului. SAS este un proiect complex, de cea mai bună calitate.”
Despre experiența din Italia a vorbit Diana Mitrofan, din partea INFOR ELEA, partenerul care i-a coordonat pe studenți în cadrul stagiilor de practică. Diana Mitrofan a pus accentul pe importanța, pe termen lung, a acestei experiențe: „Am norocul de a lucra într-un consorțiu care are niște principii pe care le împărtășesc și eu. Datorită lor, reușim să oferim o experiență, zic eu, importantă pentru studenți în această etapă a vieții lor: de a vizita și de a se confrunta cu o realitate diferită de cea din țara lor, de a vedea idei diferite. Am încercat să le arătăm și partea culturală și turistică, dar cu accent pe activitățile specifice lor. Pentru studenți este o activitate foarte importantă, mai ales pe termen lung, pentru că pot înțelege procesele de funcționare din cadrul firmelor din Italia. Sunt mândră că ținem legătura cu marea majoritate a acestor studenți.”
Managerul de proiect, Lector univ. dr. Roxana Ateșoae, a mulțumit tuturor celor implicați și a trecut în revistă rezultatele obținute: „Ca într-un puzzle, fiecare dintre dumneavoastră a participat la implementarea și ducerea la bun sfârșit a acestui proiect. Avem 271 de studenți, mai mulți decât ne-am propus, de la toate specializările. Am încercat să ne adaptăm la profilul studenților și la disponibilitatea tutorilor de a lucra cu ei, ținând cont, evident, și de numărul de ore de practică prevăzut în planurile de învățământ.”
Referindu-se la componenta internațională a proiectului, aceasta a adăugat: „Colaborarea cu INFOR ELEA și oferirea unui stagiu de practică în Italia pentru 32 de studenți au însemnat o experiență unică, completă și foarte provocatoare, din care studenții au avut foarte multe de învățat. Adaptarea locațiilor de practică din Italia a fost un lucru extraordinar, reușit de partenerul italian. Este un lucru cu care ne mândrim și sperăm că studenții au reușit să aprecieze acest efort.”
Tutorii de practică au împărtășit, la rândul lor, experiența pe care au avut-o alături de studenți. Lector univ. dr. Rodica Boca, Prodecan al Facultății de Drept, Economie, Științe Politice și Administratie și tutore pentru specializarea Drept, a descris modul în care studenții au trecut de la teorie la practica instituțională: „Mărturisesc că am fost încântată și onorată de propunerea de a fi tutore în cadrul acestui proiect. Mă bucur că i-am putut iniția pe studenți nu doar în teorie, ci și în practica instituțională. Au avut posibilitatea să mă asiste în activitatea profesională: au făcut practică la instanțe, au asistat la ședințe de judecată civile și penale, iar în orele de la cabinet au primit explicații cu privire la chestiuni de procedură pe care le învățaseră teoretic. Acum au avut contact cu realitatea, iar asta le-a oferit o imagine asupra viitoarelor opțiuni profesionale. Cred că și-au dezvoltat competențe de socializare și de relaționare, chiar și în raport cu instanța. Acest proiect a fost extrem de binevenit și util studenților. Toți cei implicați au dobândit o experiență în plus. Mulțumiri Centrului de Dezvoltare Socială pentru acest proiect valoros!”
Pentru specializarea Psihologie, tutorele Crina Cihodaru a vorbit despre implicarea directă a studenților în ședințele de terapie cu copiii: „Studenții mi-au ridicat mingea la fileu prin colaborarea pe care am avut-o cu dumneavoastră. A fost o relație profesională, continuată printr-o relație personală. Totul a fost pe viu la noi: studenții au intrat la terapie cu copiii, iar fiecare ședință a însemnat participarea la terapie. Pentru mine, acest proiect a fost ca un refresh.”
Anca Tompea a anunțat realizarea unui studiu de politici publice privind strategiile și programele de susținere a angajabilității absolvenților de învățământ terțiar, pe care l-a apreciat drept un rezultat foarte bun. Autorii acestuia, Alexandru Bodnariu și Sebastian Năstuță, au prezentat pe scurt cercetarea: „A fost o oportunitate deosebită să putem dezvolta o cercetare care să răspundă obiectivelor proiectului. Am avut două componente, una dintre ele axată pe un studiu de politici publice care să analizeze de ce depinde angajabilitatea studenților pe piața muncii și cum se conectează politicile și mecanismele existente într-un traseu funcțional, de la student la absolvent. Am făcut o comparație europeană și am analizat patru state, România, Italia, Olanda și Bulgaria, pentru a urmări trasabilitatea politicilor publice în cele patru țări. A fost un demers complex, pentru că este greu să ajungi la concluzii și verdicte bazate doar pe ceea ce pot construi politicile publice.”
Din partea coordonatorilor de practică, Conf. univ. dr. Roxana Lazăr a apreciat că stagiile și-au îndeplinit obiectivul și au adus beneficii tuturor celor implicați: „Stagiul și-a atins clar scopul și a avut o cauză frumoasă. Ceea ce s-a întâmplat în acest proiect, dincolo de partea din România și până la cea din Italia, ne-a ajutat pe toți să fim într-un stagiu de practică. Diferențele culturale și instituționale ne-au ajutat să descoperim și alte laturi ale profesiilor noastre.” Aceeași perspectivă a fost împărtășită de Lector univ. dr. Ana Maria Lăzărescu, Prodecan al Facultății de Psihologie, Științele Educației și Asistență Socială, coordonator de stagiu de practică, care a comparat proiectul SAS cu inițiativele derulate împreună încă din 2015: „Noi colaborăm din 2015 pe aceste proiecte. Făcând o comparație, faptul că studenții au beneficiat nu doar de stagii de practică, ci și de alte cursuri și ateliere, este un mare plus pentru ei, pentru că au dobândit competențe care îi vor ajuta ulterior.”
Proiectul „SAS – Sinergii Academice Sustenabile – Parteneriate Inovatoare și Stagii de Practică pentru Studenți”, PEO/71/P7/4.5/311965, a fost implementat de Centrul de Dezvoltare Socială, în perioada 1 noiembrie 2024 – 31 octombrie 2026. Proiectul a urmărit dezvoltarea unor parteneriate inovatoare și facilitarea accesului studenților la stagii de practică relevante pentru formarea lor profesională. Proiect finanțat de Uniunea Europeană prin Programul Educație și Ocupare 2021 – 2027.
***Conținutul acestui material nu reprezintă în mod obligatoriu poziția oficială a Uniunii Europene sau a Guvernului României.
